Inclusive Play -hankkeessa suunnitellaan esteetön leikkipaikka, joka soveltuu myös vammaisille lapsille. Suunnitelma yhdistää oppimisen, leikin sekä osallisuuden.
Fidan ja Aalto-yliopiston uudessa yhteistyöhankkeessa Keniassa luodaan jotain täysin uutta: rakennetaan erityistarpeisille oppilaille mahdollisuus viettää välituntia ulkona, mutta yhdistää leikki oppimiseen.
Aalto-yliopiston World in Transition (WiT) on monialainen koulutusohjelma, jonka tavoitteena on tuoda akateemista maailmaa ja humanitaarista työtä lähemmäs toisiaan. Ohjelma kokoaa yhteen yliopistolaisia, kansalaisjärjestöjä, eri alojen ammattilaisia ja paikallisyhteisöjä luomaan yhdessä käytännönläheisiä ratkaisuja tosielämän haasteisiin. Fida on mukana ensimmäistä kertaa koulutusohjelmassa.
Globaalin etelän eri maissa toteutettavat tapaustutkimushankkeet ovat keskeinen osa koulutusohjelmaa. Yksi vuoden 2026 hankkeista on Inclusive Play, joka on kehitetty yhteistyössä Fida Internationalin ja sen kenialaisen kumppanijärjestön Pamoja Change Kenyan (PCK) kanssa. Ohjelman kansainväliset opiskelijat valittiin eri aloilta ja eri maista: mukana on opiskelijoita Suomesta, Saksasta, Ruandasta ja Ghanasta.
Inclusive Play määrittää leikkipaikkaa uudelleen
Hankkeen ydinajatuksena on luoda esteetön leikkipaikka. Leikkipaikan tulee huomioida myös koululaiset, joilla on erityistarpeita. Näillä lapsilla on usein hyvin rajalliset mahdollisuudet leikkiä ulkona, koska leikkialueet voivat olla heille fyysisesti vaarallisia tai ne puuttuvat kokonaan.
Inclusive Play -hankkeessa suunnitellaan yhteisöllinen leikkipaikka, joka ottaa huomioon myös vammaisten lasten tarpeet. Hankkeen laajempi tavoite on määritellä koulun piha tai leikkipaikka kokonaan uudelleen: tuoda se osaksi oppimisympäristöä pelkän välituntien tai vapaa-ajan viettopaikan sijaan. Kaikilla lapsilla on oikeus koulutukseen, leikkiin ja osallisuuteen, ja tämä kokonaisvaltainen kokemus kuuluu myös lapsille, joilla on erityistarpeita.
Leikki oppimisen ja kuntoutuksen välineenä on uusi ajatus paikallisille opettajille. Hankkeessa onkin tärkeänä tavoitteena asenteiden muuttaminen ja yhteistyön lisääminen erityisopetuksen oppilaiden ja yleisopetuksen oppilaiden välille.
Marjukka Anttila, vammaistyön asiantuntija
Hankkeeseen osallistuu perheitä, opettajia ja muita paikallisia sidosryhmiä. WiT-työryhmä dokumentoi prosessin huolellisesti ja kehittää helposti ylläpidettävän, aikaa kestävän pihasuunnitelman. Hankkeessa syntyvien käytännön ohjeiden mukaan on mahdollista toteuttaa lisää vastaavia leikkipaikkoja sekä ylipäätään luoda inklusiivisempia kouluympäristöjä.
– WiT-ohjelman tapaustutkimushankkeet tähtäävät uuden tiedon tuottamiseen ja yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen osallistavan suunnittelun kautta. Yhteisöjen ja järjestöjen yhteistyö on avain ratkaisuihin, jotka kestävät aikaa ja vahvistavat osallisuutta haastavissakin olosuhteissa, sanoo Aalto WiTLABin ohjelmajohtaja, arkkitehti Saija Hollmén.
– Hanke toteutetaan köyhällä maaseutualueella Kenian rannikolla. Asenteet vammaisia lapsia kohtaan ovat siellä hyvin negatiivisia, ja vaikka paikallisissa kouluissa on erityisluokkia, koulujen sisällä ei ole tehty aiemmin yhteistyötä erityisoppilaiden ja yleisopetuksen oppilaiden kesken. Leikki oppimisen ja kuntoutuksen välineenä on uusi ajatus paikallisille opettajille. Hankkeessa onkin tärkeänä tavoitteena asenteiden muuttaminen ja yhteistyön lisääminen erityisopetuksen oppilaiden ja yleisopetuksen oppilaiden välille, sanoo Fida Internationalin vammaistyön asiantuntija, erityisluokanopettaja Marjukka Anttila.
Anttila on ollut mukana suunnittelemassa tämän vuoden ohjelmaa ja osallistuu siihen itsekin aktiivisesti Kenian rannikolle menevän ryhmän mentorina. Syyskuun ajan opiskelijat opiskelivat humanitaarista arkkitehtuuria ja saivat omista kohteistaan taustatietoa etäopintojen kautta.
Lokakuun ajan opiskelijoita auttaa Fidan kumppanijärjestö Pamoja Change Kenyan tiimi paikan päällä. Lisäksi Marjukka Anttilalla oli mahdollisuus olla kaksi ensimmäistä viikkoa mukana Keniassa.
Inclusive Play on konkreettinen esimerkki siitä, miten humanitaarinen arkkitehtuuri voi edistää yhdenvertaisuutta, esimerkiksi arkipäiväisten tilojen uudelleensuunnittelun avulla.
Marjukka Anttia on mukana Fidan Diakoniaohjelmassa, joka toimii tällä hetkellä 11 eri maassa. Kenia valikoitui Aalto Yliopiston yhteistyökohteeksi, koska siellä oli selkeä tarve sekä vahva paikallinen osaaminen ja omistajuus projektille.
WiT-ohjelman ytimessä on keskinäinen oppiminen
WiT-ohjelmassa otetaan aina huomioon paikallisten asukkaiden ja alkuperäiskansojen kokemukset ja näkökulmat, ja niitä pyritään yhdistämään tutkittuun tietoon. Tavoitteena on kasvattaa ihmisten omaa ratkaisukykyä, jolloin suunnittelu- ja kehitystyö jatkuu WiT-hankkeen päättymisen jälkeenkin. Eri alojen, kulttuurien ja ajattelutapojen yhdistämisen sekä keskinäisen oppimisen kautta voidaan vastata mitä moninaisempiin haasteisiin.
WiT-ohjelmassa on myös vahva ympäristöpainotus, ja regeneratiivisia eli ympäristöjä elvyttäviä lähestymistapoja sekä paikallisia materiaaleja, tapoja ja perinteitä suositaan suunnittelussa. Lisäksi WiT-ohjelma tarjoaa tuleville ammattilaisille ja tutkijoille käytännön kokemusta humanitaarisen työn parissa.
– Projekti on lähtenyt käyntiin hienosti. Opiskelijat eri maista ovat sitoutuneita projektiin, ja ensimmäisen viikon ajan he tutustuivat paikallisiin kouluihin. Toisella viikolla he ovat järjestäneet osallistavia työpajoja yleisopetuksen ja erityisopetuksen lapsille. Lasten tuottamaa materiaalia, esimeriksi värejä, muotoja ja lempitekemisiä käytetään jatkossa leikkipuistovälineiden suunnittelun pohjana, kertoo Marjukka Anttila.
Lisätietoja:
Humanitaarisen arkkitehtuurin työelämäprofessori, arkkitehti Saija Hollmén
